使我陷入深思。平时， 一些看起 来很细小、很微不足道的事情，山于没有重\r视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有\r轻轻地放回粉笔盒：小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静卜一来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，\r在学生面前，教师的一举一动都要十分谨慎。数十双眼睛好像数十血明澈澈的镜子.照得教师毫发毕现，不容你有丝毫\r的懈怠。\r问题：\r(1)案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？\r(2 )案情给了我们什么样的启示？\r【参考答案】1、案例中教师扮演着引导者的角色，教师的言教身传，引导着学生向老师看齐，对学生的成长起 着\r潜移默化、耳濡目染的作用。\r2 、角色定位：做好学生的引路人，在品德上应是学生的楷模。培养学生养成良好的品德习惯，是德育工作的一项\r重要内容。品德教育既要言传，更要身教，教师必须做学生品德上的楷模。前人说： '其身正不令而行，其身不正虽\r令 不 从 "， -语道破了 “身教”的重要意义。所以教师教育学生，不能只靠知识和说教，更要靠人格与道德威望，这\r是 种 无 形 的 力 量 。教育者的人格与其道德风貌，刻学生的意识和性格的形成，对学生良好道德行为习惯的养成，都\r将起 着决定性的作用。因为楷模即榜样，而 “榜样的力量是无穷的”。 “亲其师而信其道”，就是教师成为学生心目\r中的楷模对于教育教学工作有效促进的一种具体写照。
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