说明》\r作了适当的调整,调整后的知识点和考例显示:后的知识点和考例显示:\r适度增强新课程所要求的生物教育三维目标的考查成为了今年生物学科命\r题“渡新”的指导思想。生物学科命题“渡新”的指导思想。\r2、布旧立新,稳中求“渡”、布旧立新,稳中求“应该说,今年生\r物卷无难题,应该说,今年生物卷无难题,仍然注重基础知识的考查,保\r证考生获得一定的基本分,考查,保证考生获得一定的基本分,甚至有些\r题目还有去年所考查的知识点的影子,这是求“还有去年所考查的知识点\r的影子,这是求“稳”。但不再对基本知识去直接考查,转换新情境,则\r是但不再对基本知识去直接考查,转换新情境,“渡”新。如第30题第\r小题,题第1小题如第题第小题,仍旧去考神经冲动的产生与钠离子的关\r系这一知识要点,但却放在了“海水、离子的关系这一知识要点,但却放\r在了“海水、KC1溶液、葡萄糖溶液”的新情境下,增强了知识溶液、溶\r液葡萄糖溶液”的新情境下,应用和分析能力的考查;应用和分析能力的\r考查;第31题I又涉及到了绘遗题传图解,但却渗入了单倍体育种这一\r环节,遗传图传图解,但却渗入了单倍体育种这一环节,解绘制打破常规。\r解绘制打破常规。\r3、强化了生物实验技能的独立考查、生物实验考查不再以教材实验\r为载体,生物实验考查不再以教材实验为载体,通过完整子题(完整子题\r(第29题H)实现对实验设计技能题的全面考查,命题思路缜密,的全面\r考查,命题思路缜密,题型较以往开放性强。但其所涉及的考查要点如变\r量处理、放性强。但其所涉及的考查要点如变量处理\r、变量控制、变量(预期结果一一因变量)分因变量)变量控制、变量\r(预期结果因变量析等则都是遵循了新课程对生物学科的实验和实践能力\r的培养目标和要求,固本而更生,和实践能力的培养目标和要求,固本而\r更生,渡新”之亮点。为“渡新”之亮点。
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