武器会给人们带来灾难,造成生灵\r涂炭,而核电站为人们提供了电能,为人类造福。\r教学互动四\r教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。(出示课件)\r师:看到旁边又冒出了另一个自己,小婴儿也不知所措了,“哦,上帝啊,我\r被克隆了!”\r师:克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢\r1.教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片,向学生简要介绍克隆\r技术及其发展。\r请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。\r2.师:虽然克隆技术在很多方面造福人类,但有人设想甚至尝试克隆人,却引\r发了世界范围内的讨论。\r请学生朗读《“夏娃”诞生》。\r师:看来克隆人的可能性越来越大了,你赞成克隆人还是反对克隆人呢请\r学生互相交流。\r3.组织“要不要克隆人”的辩论会。\r师:这次的辩论会上,双方同学都表现得很好,都能有理有据地表明了各\r自的观点,通过这次的辩论,大家应该认识到,克隆人的出现将会给人们带来\r很多的麻烦,我们应该反对克隆人,但是同时,我们应支持冶疗性的克隆研\r究,并加强对治疗性克隆研究的管理和控制,确保人类的尊严和国际公认的生\r命伦理原则不受损害。\r4.教师向学生展示漫画《克隆人》\r请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。\r全班同学合作,写一封“反对克隆人”的倡议书,并在课后贴在班级墙报\r中。\r结束过程\r1.师:看来科学技术带来的烦恼还不少呢,同学们想想还有哪些科学技术会给\r人们带来烦恼,下节课我们将继续讨论。\r2.教师在布置学生收集有关克隆技术的资料,准备辩论会。\r结束过程\r师:伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:科学是一种强有力的工具,怎样用它,\r究竟是给人带来幸福,还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具,刀\r子在人类生活上是有用的,但它也能用来杀人,可见,科学技术是把双刃剑,\r有利也有弊,我们应该利用它为人类造福。
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