遵循幼儿发展规律\r和教育规律,完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系,整体\r提升幼儿园办园水平和保育教育质量。《评估指南》设立的评估指标全面呈现了幼\r儿园保育教育过程质量的关键要素,从根本上扭转了“重结果轻过程、重硬件轻内\r涵、重他评轻自评”等倾向,尊重幼儿个体差异,引领园所、家庭和社会各界达成\r共识,共同树立科学的儿童观和质量观,努力培养具有良好品德和行为习惯、具备\r好奇心和探究兴趣、全面协调发展的幼儿。\r二、突出重点,系统评估保教过程质量\r《评估指南》对办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五\r方面提出了全方位的方向指引和具体清晰的行动要求,突出了师幼互动、活动组织\r等影响保育教育过程质量的关键要素,具有较强的操作性,为各地制订和完善具体\r评估标准,提供了明确的指引和有针对性的指导。《评估指南》关注幼儿园提升质\r量的努力程度和改进过程,要求教师促进幼儿在原有水平上的发展,严禁直接对幼\r儿能力发展水平“打分”和“贴标签”。《评估指南》重点强调活动组织和人员配\r备等“软”的因素,不追求“高配”的空间设施和玩具材料,尤其是要减少电子设\r备的使用,充分体现了“儿童为本”的科学质量观,引导幼儿园沿着科学的保育教\r育质量评价路径,实现幼儿健康成长和教师专业发展。\r三、激活内驱,实现园所教师主动发展\r《评估指南》强化自我评估的价值和作用,将他评与自评有机结合,让评估真\r正为质量提升服务。在《评估指南》实施的实践中,建立常态化的自我评估机制,\r将有效地改变幼儿园被动评估、应付评估的状态,形成富有生命力的园本经验,带\r领幼儿园走出自我诊断、自觉反思、自主更新的成长之路。通过激发教师积极主动\r反思,看见幼儿真实而有意义的学习与发展,将助推教师成为提升保教质量的主动\r参与者,体验到专业成长的幸福感和职业发展的归属感。
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