的一个主要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设和教学课程紧密结合的环境，着重表现了幼儿的全方面参加性。专题墙的创设也表现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学专题有计划，井然有序的部署专题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动，人人参加下，专题墙不再是老师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参加，家长的配合支持为主。专题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。РРР 2.丰富区域材料。Р 区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原来的基础上做了调整，更多的提供部分本土材料，废旧材料，而且和教学专题相结合，开展活动。活动后立即展示幼儿作品，并重视发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品部署教室。Р 三、加大教科研力度，提升研究质量Р 1.深入学习纲要。Р 我们段订在每星期二的中午开教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课、评课，一起商议专题活动内容，一起交流工作中的迷惑等等。Р 2.园内的教学研讨。Р 幼儿教育的发展日新月异，只有不停学习，不停实践，不停反思，才不会被时代淘汰。组内老师们主动参与集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动内容安排充分，全组组员参加研讨。每位老师全部是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是主动参加讨论，各自有独特的看法。年段内形成团结一心，相互帮助，主动讨论的浓厚学习气氛。Р 这期间，我们全体老师共同学习、了解研究内容，然后结合本班幼儿的实际情况，经过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和路径，制订出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还重视了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园和小学的不停沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。
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