的优点，又要立即指出存在的不足；既要关心优秀生的连续发展，又要关注后进生的点滴进步；既要在学生成长过程中给激励，又要在学生碰到困难时伸出帮助之手。把握好对学生适当的“爱”和适度的“严”，爱中有严、严中有爱，严而适当、严而有效，多做细水长流的工作，多做潜移默化的工作，多做因势利导的工作，多做寓教于乐的工作，进而培养学生良好的思想品质和行为习惯，这才是对学生真正的关爱。Р 师爱要融于互动Р “学校是师生共同生活的处所。她们必需共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校里师生应该相依为命，不能生隔阂，更不能分阶级。人格要相互感化，习惯要相互锻炼。”师爱不是单方面的给，而应该是师生之间的互动和融合。爱学生，更要让学生知道施爱。假如学生只知道接收爱而不知道付出爱，那将是教育的失败和悲伤。首先，假如学生不知道什么是爱，怎样去爱，那么，对师爱就难以给充足了解和接收；其次，假如学生只知道接收爱、享受爱，又轻易滋长自私心理。苏霍姆林斯基说过：当你培养出含有爱心的学生，她就会对老师的爱很敏感，并以好心还好心。所以，老师在爱学生的同时，更要对学生进行常常性的感恩教育，进行爱的传输教育，让学生常怀一颗感恩之心，学会去爱他人，主动接过并传输爱的接力棒。从另一角度看，学生纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，也能深入净化老师的心灵，激发老师对教育事业的热爱，从而体会到作为一名老师的幸福、愉快和价值。РРР 半个多世纪前，陶行知先生就一再告诉我们，“教育是立国之本”，“教育是国家万年根本大计”。我也常想，或许教育是这个世界上“回报”最高的职业，你播下的可能仅仅是一粒爱的种子，收获的却是整个的漂亮人生。我们每位老师手中，全部握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信很快的未来，等候我们的是一个又一个丰硕的果实。Р 徐娟，福建福州市闽江学院附中老师Р 责任xx/苗培
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