回归;定时定量训练,利用好每周二的考练;强化答题规范的训练,尽量减少"非智力因素"丢分;用几节课做好题型专题的复习工作。四、试题评讲在后一阶段,习题评讲课会占据很大一部分时间,提高习题课的效率至为重要。具体思路和做法:1、选择题的讲评应避免从头到尾的讲评,可根据情况,对统计中普遍的错题精讲、细讲,对试卷上涉及的知识和内容进行分析归类,同一类题一起讲,这样有助于帮助学生形成自己的知识体系;2、综合题的讲评应注意统计中学生出现的问题,对不同的错误应有不同的讲评重点,如知识不够全面、扎实时,讲评时应重点讲解有关的基础知识和基本原理;学生粗心大意,审题不慎造成失分的情况应教会学生审题、养成良好的习惯是减少失误的重要措施;3、讲评过程的关键是知识的梳理和拓展及学生审题习惯的培养;4、学生审题过程可以规范要求,如题目中的关键信息必须用笔做上记号,认真思考问题的考查方向,考查的知识点是什么,答案的方向应该是什么,然后再动笔在答题卷上作答。以避免学生盲目答题,出现答案的方向性错误而无法得分的情况。五、冷静看待热点问题上次高中历史组备课组活动大家再次讨论2014年历史试题,寻找其与时政热点的联系,并且结合今年的时政热点,经过讨论研究,总结如下热点专题:依法治国;一带一路;亚投行;反腐吏治;战争等,并大致讨论了其可能考查的知识点。同时文科组同志一致认为热点再热,也是考查主干知识,更多的应用于背景材料或者主题思想蕴含在题目之中,所以二轮热点复习应着力搭建热点与知识的桥梁,实现热点与知识点的对接。六、优化课堂最后的一个半月,大家还是一致认为,要牢牢抓住课堂。在课堂上不能满堂灌,讲练结合,结合文科特点,还要加上提问、默写等手段,加强落实,尤其是六班基础不好,学习习惯差,把任务压在课下,指望学生的自觉性是靠不住的。七、目标生培养培优转差工作关系着今年高考的成败。在常老师的带领下,我们积极开展这项工作。
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