标记题目题干请大家联系实际,在把握知识要点的基础上进行分析和论证。当前中小学教师的知识结构存在哪些问题?如何改进?当前中小学教师的知识结构存在如下问题:(1)知识结构不合理。所谓教师知识结构不合理,是指教师所掌握的各类知识所应达到的水平、发挥的功能与高质量完成教学活动的要求不一致。比如,中学教师对教育学、心理学知识的掌握状况情况不能令人满意。又如,小学数学教师对学科知识的掌握好于条件性、实践性知识的掌握,这说明小学教师对教育学、心理学方面的知识以及其在实践中的应用掌握得还比较差。(2)本体性知识不过关。教师本体性知识的掌握情况虽然优于条件性知识和实践性知识,然而通过深入教学实际进行观察、了解,却发现教师本体性知识的掌握情况也不容乐观。具体表现为:教师不能很好地掌握所教学科知识的思想与本质内涵,无法沟通迁移;特别是教师不能将相关学科知识综合化。(3)文化知识单一。总的来说,我国教师的文化素养普遍比较低。由于教师缺乏广博的文化背景知识,在教学过程中,学生就无法通过教师的讲课了解相关的知识,无法激发学生强烈的求知欲,无法拓展学生的精神世界。(4)教师知识更新的速度落后于时代的要求。当今时代,信息传播与交换速度明显加快,知识的更新日新月异,知识量以几何级数递增。但和一些发达国家相比,我国教师接受继续教育的时间少,知识更新速度落后于时代的现象极端突出。改进措施:建立科学、准确的教师知识结构评估体系,有针对性地对教师培训;加强教师职后教育,建立教师进修保障制度,保障教师进修的时间和机会;改革师范教育课程设置,拓宽普通文化课程,加强文理渗透,推进跨专业选课制,更新继续教育内容,增强进修内容的实效性;提高教师自我完善能力,提高教师的反思能力,在反思中加快教师知识结构的丰富和完善。评论评语:标记题目信息文本四、案例分析题(1题,共25分)题目9完成获得25.00分中的19.00分标记题目题干
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