在课上进行学习。而不是作为课外阅读来进行,这样解释来说还算是相对合理、3.结论阐述对于大学生阅读书籍的主要目的还是一种放松手段,拓展课外知识可能只是附带的目的,相对来说只有小部分人是为了获取知识而进行阅读,主要以休闲娱乐为主。我觉得对于阅读来说,并没有必要过于纠结于阅读的类型,只要阅读的书是有益的,甚至有些时候有害也不为过。只要你自己觉得可以那就没什么问题,不过还是那句老话。多读书,读好书。对于大学生活而言一定会受益匪浅。结语:未来社会需要的不单单是具有专业理论知识的人,更需要具有高尚的道德情操的和较强的综合能力的人,因此那些考什么就读什么的做法,只能把自己逼进死胡同。风物长宜放眼量。要克服功利性目的,那么可选择的阅读范围就会广阔得多,人生的路也会越走越宽。再次,要培养广泛兴趣,不断完善阅读结构。“读书就如蜜蜂一样,采过许多花才能酿出蜜来。”这是告诉我们读书要博采众长。而在调查结果中显示,我校大学生的课外阅读呈现出了重专业轻素质、重消遣轻理论、重“畅销”轻经典的倾向,这样的阅读倾向和阅读结构不利于大学生综合素质的提高。因此,我们要培养广泛的兴趣爱好,不断完善阅读结构,专业理论书籍要阅读,经典名著更要阅读,因为能成为经典的名著,浓缩了人类最美好的情感和语言,它让我们走进高尚,远离低俗。休闲娱乐不是不可以阅读,但决不能让休闲娱乐左右我们的价值取向。歌德说:“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”,而别林斯基说:“阅读一本不适合自己读的书,比不阅读还坏”。因此,我们读书既要广泛又要精选,既要博采又要专攻,使阅读跟得上时代的节拍,适合社会发展的需要。参考文献:美国查尔斯范多伦《如何阅读一本书》新西兰费希尔《阅读的历史》中国张明仁《古今名人读书法》美国戴维斯科特卡斯顿《莎士比亚与书》----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
全文预览
