改变的认识,认识到自己工作的意义,并理解专业化的深刻内涵和实现的必要性和专业化的重要性。在此基础上,体育教练员要不断提高自身的能力和素质,不断提高自己的专业技能。当体育教练员产生学习和学习动机,有足够的意识,能够通过自主学习,切实提高他们的专业能力。随着质量和体育教练员能力的提升,它能够打破专业精神的束缚走向职业发展和成长。2.优化体育教练员教育体系此外,为实现体育教练员职业化还需要进一步优化体育教练员的教育体系。从调查显示,在实践中,这是因为体育教练员的教育体系不健全和完善的,育教练员不具备持续的成长和进步的职业发展道路的教育体系。因此,体育教练员教育系统优化才能够逐步成长体育教练员的文化意识,实现职业专业化。在一方面,完善的教育系统中体育教练员能有不断提高自身素质的意识和能力,不断朝着有决心的专业发展。而另一方面,随着建设和体育教练员教育系统的发展,教育机构将能够安排的体育教练员发展的合理规划,以便能够规划有效的发展壮大,才能够在进入体育教练员后的合理引导,帮助他们不断发展壮大,最终达到职业发展的道路。课程教育遵循的体育教练员专业化的发展趋势。更重要的是,体育教练员应该继续培养学生在教学中的自我意识和学习能力,才能够使体育教练员不断提高,通过自学的能力和意识最终过渡到专业化分工。总体而言,推动中国体育事业助推器的进一步发展,必须促进体育教练员的进一步发展。这就要求体育教练员来改变自己的认识,积极提高自己的素质和能力,教育机构需要改革教育制度,奠定体育教练员的职业化了坚实基础。体育教练员不断提高素质和能力,以帮助促进中国体育事业的进一步发展,也有利于提高全民身体素质,推动中国体育发展。参考文献:1.国家体育总局科教司.现代体育教练员科学训练理论与实践.人民体育出版社出版.2015年9月2.李儒新,司虎克,何录兰.体育教练员的职业专业化[J].体育学刊.2007(08)