潮的雄伟、壮观,激发学生对大自然的热爱之情。2.挖掘观潮人群情绪的变化,通过情绪的变化体现“天下奇观”。如潮来前引导学生抓住“昂首东望”“等着”“盼着”等词语,说明人们的心情如此急切,自然是想一睹“天下奇观”的风采。不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多,积累语言这一环节做得不够好,课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃。除了客观的原因外,我想我的教学感染力还有待提高。2《走月亮》教材分析:本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步,展现了月光下美丽的景象,体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章,使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。学情分析:四年级学生接触抒情散文的机会很少,课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识,再力争以学生为主体,充分发挥学生的自主性,创设情境,促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美,而且还体会可以到月色下的意境美。教学建议:学习本文要充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,激起学生读的欲望,再引导学生体会课文“哪儿美,怎么美”。抓住重点词语、句子,品味语言,体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境。教学目标:【知识与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。3.了解课文的主要内容,体会文中描写的意境,感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】1.指导预习课文,用自己喜欢的方式理解词语。2.阅读和想象、品味语言结合,引导学生体会文章之美。【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情,以及“我”的幸福与快乐。教学重难点:重点:品味文章语言的美,感受月光下美丽的景象。难点:体会文中快乐、幸福的亲情。教学准备:教师:制作多媒体课件,《月亮船》的歌曲。学生:搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
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