所在环境在适当的时刻能够提供必要的支持、安全,给个人以增进,认知情绪等发展匮乏/不友善环境支持不足或扭曲生态视角理论假设:1、基因和其他生活因素是人与环境交流的结果。2、调试度是一种环境与个人互惠性过程的结果。3、个人的行动是目标取向的,有目的的,人类为了更好的生存而抗争。4、个人-环境构成一个统一的系统,在该系统中人与环境相互影响,形成一种互惠关系。5、人都有一种与生俱来的能力,人都能在环境中互动,都能参与他人发展关系,气质与环境的适合度要匹配。主要理论观点:1、人与环境的调和程度——互惠性的结果作为生物,怎么运用环境中的资源,如何因应环境的各种变动达到生存需要,如何提升环境的调试,提高环境多元性。互惠性:①、环境为生物提供资源、生物使环境中物种多元(a、人天生有适应环境的能力。b、人要与环境形成适切调和,在生命周期的每一个实际点获得足够滋养才能向前发展。c、个人生活问题要置于整体环境加以考虑。)②、环境的品质(社会环境,物理环境)③、生活中的问题(社会工作者应聚焦于案主与其环境的互动是不是符合生活的任务)2、处遇原则和过程①、案主问题的界定②、由生活变动(变迁)所英气的问题(预期的/不预期的)③、环境压力④、案主所经历的人际经历勒温拓林心理学:1、需求和紧张心理系统说:需求引起活动,引起活动的目标的方向就是满足需求。需求求有两种:一是客观的生理需求,一是准需求,即在心理环境中,对心里事件起实际影响的需求2、动力场说:B=f(PE)行为可以表现为人与环境的函数,要确定当时情境中的各种心理事件以及当时的完整结构能够满足人的需求和愿望的或者受到保护就会有正的引拒值不能满足人的需求和愿望的或者受到伤害就会有负的引拒值(吸引与抗拒)约束力由阻碍引起,满足需求的驱动力布朗劳伦纳生态心理学:环境为知觉到的环境,即行为背景。生态心理学认为,不能以环境的客观性为考察对象,即案主如知觉环境
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