培育和践行社会主义核心价值观,是新时期赋予教育工作者立德树人的新任务、新要求,也是新时期立德树人的必由之路。作为教育工作者,首先要从理论与实践结合的层面厘清“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观之间的内在关联性,加强青少年社会主义核心价值观教育,对于全面贯彻党的教育方针,培养社会主义建设者和接班人,具有重要的理论和实践意义。教育梦连着中国梦,实现中国梦离不开教育的支撑,离不开教育工作者实践教书育人的神圣使命。实现中国梦,最重要的基础在教育,最坚实的土壤在学校,最直接的场所在课堂,教育工作者就是最伟大的“筑梦人”。要带头践行社会主义核心价值观,用好课堂这个神圣讲坛,用好校园这个宝贵阵地,用自己的修身立德、为人师表、职业操守为全社会树立崇高的道德标杆,做学生健康成长的指导者和引路人。教育工作者应做以德立身的示范者。崇高的道德情操是教育工作者践行教育使命的核心品质。陶行知说,教育工作者的“一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步”。师之德乃教之魂,教育工作者的思想政治水平和职业道德水平直接关系青少年的健康成长,关系国家和民族的前途命运,教育工作者的价值观潜移默化地影响着学生,对学生人格塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。对教育工作者道德修养的严格要求,是由教育工作者的工作性质、工作对象、工作特点决定的。教育工作者尤其是广大教师是人类精神文明的传播者,不仅要在学业上释疑解惑、循循善诱,更要为学生人生指引方向;不仅要促进学生身体健康成长,更要关注并努力丰富他们的精神世界,使他们的精神生命也健康丰盈;不但要做教书的“经师”,更要是育人的“人师”。一位有着高尚道德情操的教育工作者,一定是注重立德修身、以德立身、以德施教的人;一定是在自我修养过程中自觉坚守精神家园,坚守人格底线,不断实现道德追求的人;一定是拥有深厚知识修养和文化品位,献身教育、严谨治学、严以律己、无私奉献的人。
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