请打“×”,并在表述错误的文字下方画“”。A.半夜,张小明体温39℃,妈妈倒出清澈如水的美林,喂小明。()B.陈琳感冒发热,吃了999复方抗感冒颗粒,又吃了美林。()C.王方身体发烧,早上七点半他喝了美林去上学,十二点回家喝了一次,下午五点到家又喝了一次,十点钟睡觉前又喝了一次。(对)D.李伟伟是个壮小子,八个月大就有21斤了。这天他发烧了,妈妈喂了他4毫升的美林。()3.【注意事项】第5条“对美林过敏者禁用,过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用,过敏体质者禁用。”可以吗?为什么?3.【美林注意事项】第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”,请阅读整篇说明书,说出其中的原因。小结方法:1、浏览全文,了解大概;2、定位阅读,提取信息;3、整合信息,解决问题五、学会阅读图文类非连续性文本1、临走前,儿子在门口的宣传架上取了一份预防流感的宣传手册。(出示:你感冒了吗?)2、读写结合:请你为预防流感写一条宣传标语(提示:可根据图文内容进行编写,语言要简洁)师:到这里为止,孩子看病结束了吗?对,他还有哪些流程没有完成呢?(简单叙述)六、总结1、我们今天不仅随着文中的儿子学会了看病,还认识了一组特殊形式的文本材料。这些文本材料和我们平时阅读的文章有什么不同?(学生发言)2、小结:1)非连续性文本是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料,它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字等组成。2)拓展:生活中还有哪些是属于非连续文本?(广告宣传、漫画、徽标、说明书、地图、目录、清单、车票、公园门票等)3)非连续性文本的阅读方法有哪些?师总结:原来,非连续性文本与人们的日常生活和工作须臾不离,其实用功能如此强大。学会从非连续性文本中获取所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。非连续性文本阅读的复习表格、统计图、说明书……文字数据提取——对比——分析——整合
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