、溶剂及它们的关系。帮助学生理解溶液的特征。学生观察实验,白主阅读课本P26查找答案填空:在蔗糖溶液屮,蔗糖是以?形式分散在水分子间隔里的;在氯化钠溶液屮,溶质是,溶剂是?,在氯化钠溶液中,氯化钠以?形式存在。培养学生观察能力,学会整理信息,总结能力所有的物质都能溶解在水中形成溶液吗?指导学生实验(实验)在4支试管分别放有:食盐、硫酸铜晶体、而粉、植物油,分别加入水,振荡,静置,观察现象,找出区别和联系。通过实验,培养学生的观察能力,学会与同学交流,总结溶液的特征,建立溶液的概念。引导探究:水能溶解所有的物质吗?除了水还有其他的溶剂吗[实验]9-2不同的溶质在不同的溶剂中的溶解性教师指导学生实验((动手实验)在两支试管屮各加入加L〜3mL水,分别加入1〜2小粒碘或高镒酸钾;另取两支试管各加入2讥〜3mL汽油,再分别加入1〜2小粒碘或高镭酸钾。振荡,观察现象。(思考)(汇报结论)引导学生依据实验现象,用对比的方法认识溶质和溶剂,知道水不是唯一的溶剂。培养学生清楚地表达自己的观点,形成良好的学习习惯。修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用汽油洗去手上的油污.这是应用什么原理?在两支试管中分别放入少量植物油、再分别加入水和汽油,振荡学生观察、思考,解释。使学生体会化学与生活的密切关系溶质大部分是固体,那溶质能否是别的状态呢?合作探究[实验9-3]水和乙醇能够互溶吗?(教师提示〕该实验中红墨水的作用是什么?可用什么代替?教师演示学生讨论:可以用高猛酸钾溶液代替观察现象,按学案记录现象。(结论汇报)1水和乙醇能够互溶,液体也可作溶质。2通过这个实验,还能获得什么结论?培养学生根据实验原理,大胆改进的创新精神培养学生的散发思维能力.探讨:怎样确定溶液中的溶质和溶剂?教师指导学生根据以上实例,分析、归纳、总结。学生交流讨论,汇报结论培养学生能主动与他人进行交流和讨论,归纳、总结的能力
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