数字资源的最佳教学组织形式,采用先进的教学手段来设计教学活动,乃至重构适合学生学习和教室教学的新型教学环境是教室在信息化过程中的必然选择。3、智慧教室的提出教室的发展经历了传统教室一电子教室一多媒体教室一智慧教室的过程,而多媒体教室和智慧教室同属于数字教室的不同发展阶段。近年来,随着多媒体教室中各种数字化设备日趋丰富,但是各设备间相互独立,使得教师掌握各种设备的操作、各种设备互联及功能协调等方面存在困难,增加了教师和信息技术人员的工作负担,不利于设备在教室中灵活便捷地运用。在实际的教学过程中,多媒体设备用以呈现静态文本的高比例、效果和效率及效益不成正比、教学活动组织体现''以学生为中心”不明显、电子白板应用以浅层次的技术性交互和物理性交互为主、桌椅和讲台的固定布置使教学方法以讲授性为主等方面的表现,对于教学方法的改革目标来说,有着不小的差距。所以随着无线通信技术、人工智能技术、虚拟现实技术等逐渐应用到教育领域中,智慧教室正式被提出。智慧教室的核心特征:装配丰富、操控简易、交互流畅高效、个性化及协作学习、真实学习情境模拟等。智慧教室主要从三个方面进行建设:硬件环境、软件资源和培训。硬件环境为智慧教室的基础,软件资源让教师和学生能够通过简便易用的接口与硬件和环境进行交互,同时可以进行多元交互式的教学探索,而对师生进行智慧教室的使用培训则是确保智慧教室发挥其功能的强有力的保障。4、智慧教室解决方案基于多媒体教室和录播教室的功能,融合了人机交互、人人交互、内外交互,形成了互动式智慧教室的解决方案,实现了:教学环境智能化管控;(读卡、电子课表、报警等)校本资源的共建共享;(3)助力MOOC(慕课)和碎片化教学的推动和实现;(4)设备互动:轻松实现授课电脑与显示屏的互动;(5)师生互动:利用PAD等移动终端自由互动;(6)校内外互动:轻松搭建自主学习环境。信息专业部2016年3月18日
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