问:这一单元是围绕那一个主题写的,说说你的理由。(1)指名说主题,写在黑板上。(2)评价主题第三步:学习每篇文章的表达方法。第四步:习作指导。其实归纳起来,就是:单元导读——以文带文——群文阅读——整本书阅读. 按以上的步骤操作,我们就可以用2-3节整合一个单元,其余时间让学生阅读。(二)、如何使用《语文主题学习丛书》。我们学校的四年级已经开始配备了《语文主题学习从书》,那如何使用这套教材呢?前两天我看了看这几本书,每册书以教科书编写的单元主题为大主题也就是本册书的书名,然后又围绕大主题编排成几个单元,每个单元又是一个小主题,而且语言优美,字字珠玑,篇篇经典。结合我们的学习,谈谈别人的做法。 1、把阅读《丛书》的时间完全安排在课内进行,绝不能像过去对待其他课外书一样,让孩子随意去读,放任自流。 2、要改变传统的教师教学行为和学习方式,大量压缩学习教科书的事间,大约用三分之一的时间完成,其余三分之二的时间用来引导学生大量阅读《从书》。 3、还可以采用课文加《丛书》的方法。每单元确定一篇精读篇目,老师教给学生读书的方法:(1)经课文读通读熟,整体把握全文主要内容;(2)选择自己感受最深的的句段,批注一下自己的感悟心语; (3)感情朗读体会最深的语段;(4)背诵积累自己喜欢的段落;(5)发现写作特色并模仿练笔。然后运用精读课文上学到的方法阅读《丛书》中的其他文章。对《丛书》中其他文章的学习,我们同样要求学得扎实有效。我们和学生一起选择统和篇目放在课中共同阅读,其余的放在精读课前或精读课后,这样,一文带多文。课本加《丛书》,互相补充,互为融合,互为依托,让学生学得轻松,学得愉快。(三)如何上好古诗文这种课型。听了李海梅老师的《如梦令》和韩兴娥老师的《论语中的成语》这两节课,要想上好古诗文的课,从以下几方面入手。(1)正确流利有感情的朗读。(2)理解原文。(3)体会意境(4)积累运用
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