学习的实践任务,制定实践指导方案,指导教师完成教学实践。设计利用技术资源开展学生技能训练的实践任务,制定实践指导方案,指导教师开展相应的学生技能训练。此主题不做要求。8•在信息技术应用能力“组织与管理“维度中,应用信息技术转变学习方式的基本内容是利用技术支持,转变学习方式,有效开展学生自主、合作、探究学习。让学生在集体、小组和个别学习中平等获得技术资源和参与学习活动的机会。灵活处置学生在信息化环境中开展学习活动发生的意外状况。D•支持学生积极探索使用新的技术资源,创造性地开展学习活动。在信息技术应用能力“评估与诊断“维度中,应用信息技术优化课堂教学的基本内容是根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息,并能整理与分析,发现教学问题,提出针对性的改进措施。尝试利用技术工具开展测验、练习等工作,提高评价工作效率。尝试建立学生学习电子档案,为学生综合素质评价提供支持。是信息化社会教师必备专业能力。A.信息技术应用能力B多媒体应用能力C.电化教学应用能力D板书设计能力三、简答题1.“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是什么?通过培训,教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中,合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源,有效开展自主、合作、探究等学习活动,促进学生转变学习方式、发展综合素质。2.什么是多媒体教学环境?答:包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境。简易多媒体教学环境主要由多媒体计算机、投影机、电视机等构成,以呈现数字教育资源为主。交互多媒体教学环境主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成,在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互。3•什么是网络教学平台?是能够为教育教学活动开展提供支持的网络平台的统称,如网络资源平台、网络互动平台、课程管理平台、在线测评系统、在线教学与学习空间等。
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