被发现听课、备课、作业、校本培训资料不符合要求; 11 不按要求参加学校组织的教育教学活动,包括集体备课活动和全员论文评选; 12上课期间接打手机; 13考试以后不进行试卷分析评讲; 14自行调查课不能得到落实,造成空堂; 15因私事不能到班上课,安排学生做试卷; 16班主任管理班级不严,班风差,班级学生屡次出现违反校纪校规现象; 17未经许可私自劝休学生或接受休学生复读,私自答应家长为学生调班; 18参加上级部门组织的有关考试不及格的; 19在校园内不执行禁烟令。 20其它严重违反《一中教育教学管理规定》的行为。三、进一步确立教师的师德师风建设主体地位,努力增强教师师德师风建设责任感加强师德师风建设,根本的一点就在于教师自身,外因必须通过因才能发生作用。教师是师德师风建设的主体,只胡教师的全员参与,进一步增强教师师德师风建设的责任感,从严、从高规范教师的职业行为,全体教师都能做到时时以身示范,处处为人师表,才能把师德师风建设落在实处,也才能产生最大化的教育教学效果。 1要时时刻刻明确教师是师德师风建设的主体在师德师风建设方面,一些教师有一些不正确认识,认为师德师风建设是教育主管部门的事,是学校的事,重在管,重在规范,重在教育和要求。事实上,师德师风建设确实需要有关部门的重视,也确实需要学校制定一系列规范和要求,但有一点是全体教师都清楚的,那就是做一个合格的教师必须具备的最为基本的素养是什么?我们的教师更清楚做为教师哪些行为应该有,哪些行为必须有,哪些行为根本不能有!因此,无论什么时候,师德师风建设都离不开全体教师的积极参与,教师才是师德师风建设的主体,任何形式的要求与规范都要通过教师的行为来表现,任何一位教师出现师德师风问题都会给学生、学校、甚至社会带来不可挽回的巨大损失。只有全体教师都积极、自觉参与师德师风建设,全面要求与规范自身的教育教学行为,才能把师德师风落在实处。
全文预览
