步使学生树立“动口即是练说时”的观念,随时随地自觉培养自己的口语交际能力。加强朗读背诵,积累丰富、规范的语言文字朗读和背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径?,是小学生对语言的感受、积累?,习得规范语言的主要方法。语言规范、词汇丰富的名篇佳作?,若能让学生反复朗读?,达到琅琅上口,熟读成诵,书本语言自会变成自己的语言?,成为学生自己的储备和财富。有了丰富的储备?,一旦在进行语言表达时?,某些词汇、句式就能准确地涌出笔端、溜到嘴边?,而对于不规范的语言文字也能进行纠正。从语文综合性学习上规范寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务,也是我们热爱祖国、遵纪守法的具体表现。现在,电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖,学校专门组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究。通过仔细观察和辨别,每位同学都在活动中提高了写规范字的意识,同时也培养了纠正自己作业中错别字的意识和能力,让他们切身体会到说标准普通话、用规范汉字对我们的生活、学习和工作会产生重要影响,推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。举办学生辩论赛“网络语言该不该成为潮流语言”。通过辩论,教师应该持有的态度是,宽容理解,正确引导,吸取精华,剔除糟粕。既要引导学生客观看待网络语言的利弊?,充分利用网络语言灵活生动的特点,激发学生的语言创造能力,也要引导学生慎用网络语言,防止工具化、格式化的网络语言导致个人的“失语”和集体的“媚俗”,更要防止粗俗、品味低下的网络语言对学生造成的伤害。开展丰富多彩的语文综合实践活动。语文实践活动能拓宽学生学习语文的途径,培养学生的口头表达能力,提高学生正确运用祖国语言文字的综合素质。每学期,以备课组为单位组织学生开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等,以班级为单位每天利用课
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