学生的口头表达能力,提高学生正确运用祖国语言文字的综合素质。每学期,以备课组为单位组织学生开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等,以班级为单位每天利用课前五分钟时间安排学生轮流介绍一本书的主要内容、背诵几首古诗词等等。Р5.从学校文化建设上规范Р(1)“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作,每月开展宣传活动。“推普周”期间,利用板报、征文等形式进行“推广普通话,推广规范字”的宣传,宣传做到有计划、有总结、有活动,强化全校师生的自觉推普意识。Р利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。Р(2)营造氛围。校园设置标语牌,教学楼楼层设置“说普通话,写规范字”等永久性标语牌。指导学生精心布置教室内部环境,将课题研究活动渗透到整个教室的布置当中,针对各年龄学段学生的不同特点,分别制定并悬挂了不同的班风牌匾,并要求学生在接受德育教育的同时,行动起来,通过检查身边的牌匾、标语,净化我们的语言空间。Р(3)学校宣传栏、黑板报、标志牌、公文等杜绝不规范用字现象。如发现有不规范用字,及时纠正,将不良影响降低到最低程度。Р6.从教育教学评价引导上规范Р(1)开展一年级学生汉语拼音过关测试Р规范普通话语音。汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的辅助工具。汉语拼音学得不好会直接影响学生的语音面貌和识字。每年对一年级新生开展二个多月的汉语拼音教学,随后分笔试和口试两部分进行过关测试,对个别测试成绩较低的学生耐心辅导后再及时补测。同时,一年级各班语文老师认真分析测试情况,找出错误率最高的音节及其他问题,进行原因分析,提出改进措施,为下一轮的汉语拼音教学积累成功经验。Р(2)开展语文能力分项测试,将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系,并将每项成绩分别记入成绩单。Р Р中心小学Р 2018年3月
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