希望市、县教育局负责职称工作的同志予以丰富完善。下面再讲第二个问题: 二、推进中小学教师职称聘任动态管理工作的现实背景及其必要性职称聘任动态管理的提出,毫无疑义,是有其现实背景的。众所周知,职改工作始于1986年。当时,职改工作的实行,对于提高教师社会地位,对于改善教师生活条件,对于调动教师教书育人的积极性,意义重大、作用巨大、功德伟大。但随着符合评审条件人员的骤增和专业技术职务岗位数额的限制,职称聘任终身制的弊端日益凸现。消除弊端,化解矛盾,稳定队伍,激励精神,刻不容缓。在这一现实背景下,职称聘任动态管理改革便因时而发、顺势而动。职称聘任动态管理改革极有必要。其必要性表现在如下方面: 一是政策的要求。人事部、教育部《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》明确提出要“继续推进全员聘用、竞争上岗为主要内容的人事制度改革,开展职称聘任改革的探讨,启动教师职称聘任改革工作”。我们是国家公务人员,必须令行禁止,维护中央政府的政令畅通。我们是教育工作者,必须有令必行,一切行动听教育部指挥。以我们的职责和义务而言,我们必须推进这项改革。二是大局的要求。改革、稳定、发展是大局。职称聘任动态管理本身就是改革,又有利于教师思想稳定、队伍稳定,更有助于教育事业的发展。职称聘任动态管理工作包容性何其大也,涵盖了改革、稳定、发展这一大局的全部。我们常常说要维护大局,我们就必须从维护大局的高度做好职称聘任动态管理工作。三是现实的要求。党的十七大强调构建社会主义和谐社会,具体到教育,就要全力以赴地构建好和谐校园进而构建好和谐教育。职称聘任的僧多粥少,表现出被聘者船到码头车到站不思进取、落聘者怨天尤人无事生非这一现状,不和谐因素、不协调声音已经和正在出现。如果我们不实行动态管理,职务终身制不破除,就很难最大限度地增加和谐因素,就很难最大限度地激发教师的创造活力,就很难卓有成效地办好让人民满意的教育事业。
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