于任何辅助,孩子处于被动,老师的指令就失去意义,老师和孩子之间的配合关系就很难建立起来,孩子的训练也会不见成效。4、大课上应该让孩子学会听老师的指令。①不要重复老师的指令。当老师发指令“把红色积木给老师”,孩子没有回应或拿错时,家长可以把孩子的手放在红色的积木上:家长用手指一下红色积木;同时可以告诉孩子“这是红色的积木”。千万不要重复“把红色的积木给老师”,更不要急着说:“快,快,快拿红色的”“拿错了,拿错了,怎么搞的,那红色的”,孩子对颜色的识别本来就有困难,家长的指令只能扰乱孩子的思维。孩子更是不知所措。②指令是老师提交的,当孩子上课表现很棒时,奖励应该是老师给与,这样孩子才会和老师打成良性互动。家长不要亲吻孩子或者给与社会性的强化“真棒,好聪明啊”,否则孩子就会和爸爸、妈妈、形成互动而忽视了老师。5、对于孩子上课出现的问题行为,家长的处理方式要和老师的处理方式保持一致,不能武断行事,否则就会强化孩子的问题行为发生的频率。如果我们的家长束手无策的话,就应该和老师交流商讨,千万不能擅自行事。6、家长要领会老师的要求或规则。例如:做抢椅子的活动时,老师要求只有坐在椅子上的小朋友才能得到奖励。有的孩子跑慢了没有抢到,我们的家长就会怂恿孩子去挤或坐在抢到椅子的小朋友的腿上。家长的要求就和老师的要求的活动规则背离了,家长错误的引导了孩子,是孩子无法建立规则意识。7、语言提示是需要注意:①语气、语调要舒缓。如果语气、语调太强硬,无形中就给孩子制造了压力。②语言要简洁。太长的句子孩子可能听不懂。③不说多余的话。当老师拿玩具汽车问小朋友:“玩具汽车,谁要呀?”家长只提示“我要”就可以。不要说“说,我要”。8、孩子在上课时,为了寻求安全感,会不是的回头看家长。这时候,家长不用不理会,就当没看见。以上是家长在大课上应该之一的事项,希望这些内容能够帮助家长更好的辅助孩子,孩子能够更快的进步。
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