odoubted4.?shewasmakinganydifference).rhechildren'slivesbvteachingthem.JoandJennvvisitedaremotevillaw6・?Tomelived.Tome'sfatherledthemtohishouse,alowbamboohutwithgrass1.?((stick)outoftheroof.S.?andsreens.Hiatni^htJoandJennvsleptona?(new)madeplatfoim.Theyleftthe\illagethenextmorningaftermanygoodbyesand(Mv)handshakes.^通过翻译和分析句子,增强学生运用知识的能力。通过课文内容浮现,增强对课文知识的理解。Step6HomeworkReadforWriting:supposingyouareTombe"spenfriend,trytotellhimyourschoolandlifeinChina.Youcanrefertothestructureofthispassage.Nolessthan100words.helanguagepointsofthepassage给出学生不同的任务让学生根据自己的能力选择相应的任务,因材施教。教学反思教学设计特色:本节课特别关注英语学科核心素养中涉及到的学生“思维品质”的培养。途径有:(1)构建文章的思维导图。这是从语篇入手,分析段落之间的相关性和逻辑性。(2)通过实际案例分析,学生利用文本中的单词词组,不仅锻炼学生用英语进行表达的能力,还重在增强学生批判性思维的能力。把内容、思维和语言有机整合起来。为内容而读,为语言而学,为思维而教。教学不足:因为时I'可关系课堂中没有处理让学生课堂写段落篇章,启发学生思考,所以以课后任务的形式布置。
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