的关系, 也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等号的,我要你怎样你就怎样。其实,这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的开展,不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此,班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各方面, 用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,?用爱的暖流去开启学生的心扉, 使之乐于接受教师的教诲,正如古代教育家所言“亲其师,信其道”?。我班的;刘慧颖是个单亲孩子,家庭非常困难,这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点,我主动找她聊天、谈心,并在物质上给予帮助, 在学习、 生活上时刻注意、 提醒她。 后来在一次闲聊中, 她跟我说:“老师,我曾经以为你很凶,所以都不敢跟你说话,其实你很亲切”?;牛佳琪是个成绩较差的学生,她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任,只对好学生偏心,当我看到班主任为生病的差生操心劳累时,我知道我错了,我要认真学习,让老师看到一个全新的我。?”看到和听到这些肺腑之言,我深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。六、开展丰富多彩的活动。在班级的集体生活方面, 我坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的活动。?让每位学生在实践中多锻炼, 发挥自己的才能。 尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,?大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。脚踏实地的班主任工作,让我受到了学生们的喜爱,赢得了家长的赞同,得到了领导和同事们的认可。 同时也让我感到班主任工作的神圣,?班主任工作苦中有乐。 我相信新时期的每一位班主任,只要用心地去面对班主任工作,就一定会品尝到班主任工作中更多的乐趣!2016 年 6 月 25 日
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