。以上是我这次培训的一点体会和认识,蒙台梭利教学有着它丰富的内涵,有待于我们一起进一步去挖掘、去延伸。同时,真心的希望以后还能有这样的学习机会,让我们对蒙台梭利教育法的精髓有更丰富,更深刻,更真实的认识!XX年3月4日篇四:蒙氏数学心得体会刘玲蒙氏数学学习心得体会XX年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参加培训,路上我和老师聊了很多关于蒙氏数学上课需要注意的事项和在我们学校她们是怎么展开教学的?虽然来学校不久, 但是我觉得只要我用真心和大家去交流相信很快就会适应这个大家庭。之前没有接触过蒙氏, 以前学的是方案数学。但是里面的东西差不多。也是有教材、操作盒、学具卡、大挂图、和头饰等。以前接触的传统数学教育,幼儿学到的只是计算能力的培养。而《蒙氏数学》以激发兴趣和培养思维为精华的数学教育思想和独特的纸面操作教具为主的教学形式,弥补了传统数学教育的不足,让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助、互相欣赏、互相包容等能力。首先,数学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认知,兴趣和求知欲望.其次,要尽量创造条件让幼儿参加实际操作活动.最后,要联系幼儿实际生活,利用身边事物现象作为对象.关于走线的基本要领:走线时动作要简单,规范.并且走线的时间控制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音乐.如班德瑞的钢琴曲. 体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手,满足其好奇心。我们都有这样的体会:一件事听过之后,没过多久就忘了;如果是看到的,便容易记往;假若再亲自操作一下,就更容易理解了。对幼儿来说,亲自“做”的效果远远胜过对他说、让他听。在集体活动时,幼儿通过对教具的操作,不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练, 而且领会了感官、数学教育中的内涵,为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯; 同时在自主操作中,他们的动手操作能力有了很大的进步,增进了同伴之间的友谊和情感,
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