求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在初中历史的教育教学上。有句话说的好:“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。以课例研究为载体,促进教师专业化成长。五、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 3 在历时两个多月的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把课例研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,每一位专家老师都付出了艰辛的努力,一次次的课例视频讲座,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中,我们付出了不懈的努力,收获颇丰,让我们感到欣慰的是:我们一些原本不同地方的陌生人因这次“国培”相互了解、相互交流,为我们基层教师进一步探讨架起了学习的桥梁。国家兴盛在于教育,教育的兴盛在于教师。培训已接近尾声,学习仍将继续。通过这次“国培”远程学习,使我走上了初中历史教改路上的又一个起点,培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气,希望我们能够珍惜研修网所提供的网页资源,持续学习,完善自我。我们衷心希望国培这种培训形式要经常进行,不断提高教师的素质,为教育的振兴,民族的昌盛,国家的强盛贡献力量。 4
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