什么收获?你最喜欢解决哪种问题? 电影院[两位数乘两位数(进位)] 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级下册P31—32。教学目标: 1、结合“电影院”的具体情境,进一步掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法。 2、对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算。 3、培养学生提出问题、分析问题、解决简单的实际问题的意识和能力。 4、经历与他人交流各自算法的过程,逐步学会合作学习。 5、体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养学生热爱数学的情感。教学过程: 一.创设情境,导入新课: 1.同学们去电影院看过电影吗?笑笑的老师今天也带着小朋友到电影院看电影去了。(出示书P31图) 2.你从图上得到什么信息?你能根据得到的信息提出数学问题吗? 3.淘气请我们帮助解决什么问题呢?(电影院的座位够吗?) 二.自主探索,交流策略: 1、你能根据淘气提出的问题自己列式解决吗? 2、学生自主探索,列出算式解答; 3、学生反馈,交流想法: (1)电影院的座位够吗?用估算的方法:最后一个座位是 21排26号,可以看成20排25号,这样电影院的座位就有 20×25=500个座位,500人应该够坐; (2)这个电影院一共有多少个座位?用计算的方法: 21×26= (学生说出计算过程时,注意提醒进位的问题。) 4、小结:用竖式进行计算时要注意什么?与上一节课所学的知识有什么不同? 三.巩固练习: 1、练一练1:学生进行口算比赛,比比谁最好最快。 2、练一练2:学生独立完成,注意进位问题。 3、练一练3、4:学生独立完成,培养审题能力,鼓励学生独立解决简单实际问题。 4、练一练5:鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算,总结经验,提高计算的正确率。 5、练一练6:这是一道探究数字模式规律的探索题。学生独立计算,再从中发现规律性。四.全课总结: 今天你有什么收获?你觉得这节课你的表现如何?
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