自主学习:A、组织学生借助图形涂一涂,比一比,说一说你发现了什么?B、小组说一说在汇报结果。(把正方形平均分成4份,涂的越多份数就越大)板书:3/4>1/4分母相同,比分子,分子大的这个分数就大。2、借助画图法比较分数的大小。A、找一组分母相同的分数,涂一涂,比一比。独立完成,小组用实物投影展示结果。再次验证:分母相同的分数,分子越大,分数就越大。3、我来出题你来比。找自己的小伙伴,两个人相互出一组分母相同的分数来比一比。指名几组小伙伴来展示。四、第二次“先学后教”。1、比较分子是1的分数的大小。自主学习:A、组织学生借助图形涂一涂,比一比,说一说你发现了什么?B、小组说一说在汇报结果。(分子是1分数比较,分的份数越多,这个分数就越小,也就是分母越大分数越小。)板书:1/4>1/2分子相同,比分母,分母越大,这个分数就越小。2、借助画图法比较分数的大小。A、找一组分子相同的分数,涂一涂,比一比。独立完成,小组用实物投影展示结果。再次证明:分子相同,比分母,分母越大,分数就越小。3、我来出题你来比。找自己的小伙伴,两个人相互出一组分母相同的分数来比一比。(指名几组小伙伴来展示。)五、当堂训练(见学习报告单)老师引导学生总结分数的两种比较的方法。六、拓展思维(智慧老爷爷的烦恼)师:生活里的数学,并不全部展现在我们的教科书里,还有很多知识的大门等着我们去开启,只要我们开动脑筋,就能打开知识的宝箱,老师相信你们一定行!六、总结全课师:这节课你学会了什么?A:说一说你这节课的表现?B:说一说你好朋友这节课的表现?C:公布小组得分情况,给予奖励。生总结:分母相同的分数,比分子,分子越大分数就越大。分子相同的分数,比分母,分母越大分数就越小。七、布置作业八、板书设计板书:3/4>1/4分母相同,比分子,分子大的这个分数就大。板书:1/4>1/2分子相同,比分母,分母越大,这个分数就越小。
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