三、取得成效Р(一)建立了大班额台账,实施动态管理Р大班额台账的建立便于记录、整理地区班额的过程数据,提高工作效率;便于治理大班额工作过程中找到难点,突出重点;便于指导、检查动态数据获取工作,确保动态数据真实可靠,为实现地区班额精细化管理奠定了基础。Р(二)教育资源得到了均衡发展Р根据XX市消除义务教育学校大班额专项规划2016至201*年为第一阶段;201*至2020为第二阶段,截至2017年年末,成效如下:Р1.校舍建设。加大投入,新增校舍面积634*4平方米。新建学校(教学点)10所,占地面积3413*平方米,改扩建学校1Р*所,建设总面积2*34*平方米。新增教学班数**个,学位数4044个,宿舍面积*3**平方米,床位数63*个。Р2.图书和设备购置。投入2423.*万,购置图书*0.*万册,置设备6**4件Р3.师资配备。招聘教职工数量**0人,其中专任教师数量***人,校长、教师交流361人。优化了教师队伍结构,增强了教师队伍活力,提升了教师队伍整体素质,满足教育教学需求情况。Р(三)大班额工作取得阶段成果。Р截至2017年10月,XX市共有教学班总数7673个。其中:小学*17*个、初中1*6*个、一贯制学校774个、完全中学的初中部1*1个;城区3217个、镇区213*个、乡村231*个。按全口径统计的小学平均班额人数,城区41人,镇区3*人,乡村16人。初中平均班额人数,城区4*人,镇区40人,乡村36人。Р目前,本地区义务教育阶段学校小学存在大班额的班级27*个(减少*4*个),超大班额的班级0个(减少4个),其中自然减员4*2个,拆分33个;初中存在大班额的班级*2个(减少10*个),超大班额的班级0个(减少3个),其中自然减员*6个,拆分*个,超出规定班额人数不多,分布高年级。到2020年前,在杜绝新增大班额的基础上,现有的大部分大班额将自然消除。
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