问题值得重视。Р 尽管学生们不愿承认,但他们的内心的确存在很多心理问题,甚至是心理障碍。“觉得自己的自信心较强”的同学仅有40%, 而54%的同学“觉得自己的自信心时强时弱”;在“与同学们的相处中”,“感觉很融洽”的同学仅有48%,44%的同学则感觉“关系很一般”,还有8% 的同学“感觉很孤单”;同时,52% 的同学“常常有一种失败感”,48% 的同学“常为自己的自卑感而苦恼”,52% 的同学“时常为一些细微末节的小事总缠绕在思想中而烦恼”,同样也有 52% 的同学甚至“常常希望自己是另外一个人”。如何保持一个健康的心理,是广大学生、也是广大教育工作者应该正视的一个问题。Р 5、学生的自理自力意识及能力尚很欠缺。Р 在家里,对于“一些自己生活中的事情”,有 54%的同学通常是“多数由家长来做”;而“在父母一时满足不了自己的要求的时候,曾和父母耍过脾气”的同学高达76%;对于自己以后的前途,44%的同学尽管有所考虑,但却“还没有具体的行动”;对于个人的成功,5%的同学认为“靠运气”,10%的同学则认为“靠社会关系”。Р 以上这些问题,固然是从数据中看出来的,但在数据的背后,也许还有更多、更普遍的问题存在。所有这些问题,都是影响学生正常学习、健康成长的不利因素,都应当引起德育工作者们的高度重视。Р 三、关于本次问卷调查的两点思考Р 1、学生的知与行显然还有很大距离。Р 单从数据上来看,当代中学生的思想道德素质和行为习惯的确令人欣喜,但客观地看待当前中学生的现实表现,二者之间显然有着太大的差距。这清楚地告诉我们,对于中学德育工作来说,“让学生知”固然是个重点,而“引学生行”却更加任重道远。“知”与“行”之间,需要的是学生的自律意识和自觉意识,培养的是学生的素质。如何让学生的“知”与“行”走得更近一些,是我们必须思考、必须面对、必须解决的问题,这也是我们狠抓学生常规管理工作的原因所
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