学生,给学生以Р震撼,再让学生说说看到了什么, 心里是什么感受。 从而让学生感受到强渡大渡Р河的惊险悲壮, 感受到红军不怕流血牺牲、 勇往直前的战斗精神。 接着让学生抓Р住“暖”“寒”对比读这句话,进一步感受红军的神勇无比,领会主席语言的精Р妙。Р这一环节,使学生透过文字感悟到红军战士的内心情感,对“暖”?“寒””有Р了深刻的理解。Р(4)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。Р这句表现了红军历尽艰难,取得胜利时喜悦心情。我抓住重点词“喜”?“尽Р开颜”引导学生结合资料说: “喜从何来?”感受红军的乐观精神。再通过朗读Р想像体会红军的喜悦心情。Р(四)欣赏歌曲升华情感。Р播放歌曲视频《长征》。请学生细细聆听,尽情遐想: “听了这首歌,看了这Р些画面,你仿佛看到了什么, 心里有什么感受要急切的表达?” 最后配以《长征》Р音乐多种形式的读、背,深化理解。在本环节中,通过畅谈感想,把学生对课文Р的理解,情感的体验, 语言的领悟释放出来, 实现了师生心灵的对话精神的交流。Р(五)拓展延伸展诗神。Р在引导学生说出长征精神之后, 话说“新长征”: 在现今生活中 “长征精神”Р是否还需要?能否联系实际(学习、生活、祖国建设等方面)?,谈谈你的理解。”Р最后布置作业引导课后探究: (课件出示)请你结合《长征》诗,结合长征的有Р关资料,用你喜欢的方式来颂扬长征,汇报你学习了《长征》后的收获。可以朗Р诵《长征》诗,可以写写读后感,可以唱唱《长征》歌,也可以讲讲长征中的故Р事,,Р四、说板书设计Р根据板书的科学性、直观性、艺术性的要求,我设计了以下板书。此设计内Р容精炼,条理分明,既显示了课文的结构,展示了课文主要内容,又主题突出,Р给学生留下深刻的印象。Р17.七律长征Р五岭?细浪?乌蒙?泥丸Р红军不怕远征难?金沙?暖?大无畏精神Р万水千山只等闲?大渡?寒?英勇豪迈气概Р(总领全诗 )?岷山?尽开颜
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