的战斗。”Р创造性和想象力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。Р狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。Р丰富多彩的通信方式:?动物群体的游戏活动,?必定有各种形式的交流通信方式,?才能保Р证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。Р动物游戏中必然包含以上所说的各种能力,?是综合性的能力, 并不是说一种游戏只包含Р一种能力。Р6.( 1)演习说?黑猩猩掌中戏水的游戏?游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要Р掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。?此项根据学生自主认识Р( 2)自娱说?河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯。?通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争Р生活得到某种调剂和补偿,?使它们在生理上、 心理上容易保持平衡,?从而得到一定的自我安Р抚,自我保护。Р( 3)学习说?黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏?游戏向动物提供了大量机会,Р使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社?会环境巧妙地结合起来,因而无论Р对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。Р( 4) 锻炼说?羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏?动物通过游戏来锻炼自己的Р身体和生存能力。Р7.①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的Р娱乐方式来放松自己。Р②生物的思维方式较简单,?他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,?所以我提出本能说。Р③认为应该是 “锻炼说” 和“学习说” 的结合, 因为自然界的生存法则就是?“适者生存,Р优胜劣汰”,所以动物们为?了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。Р8.①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的Р研究还不够,所以仍是一个谜。Р②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。Р③就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣?, 真理总是越辨越明。Р4
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