事先要预备好、排练好。这样做的好处让更多的学生得到锻炼,充分发挥学生的兴趣爱好和特长,增进学生的智慧和才干,增强学生的责任感和参与意识。活动形式有:讨论、演讲比赛、学习、辩论、小品文艺表演、知识竞赛等。主题班会活动,不能单调呆板、千篇一律,要形式多样,要为突出主题的内容服务,新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容,使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华,情感得到陶冶,兴趣得到培养,认识得到提高,行为得到规范。有条件的话还可带学生到室外进行实地的主题班会课,让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生爱好为原则。不管采用哪一种形式,都要力争促使学生自己讨论或发表意见,让他们畅所欲言,气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果。Р 四、活动步骤——是班会的主体,在设计活动步骤时要做到方向正确,目的明确,讲究实效,条理清楚。一般包括以下程序:1.主持人宣布班会开始;2.观Р 看录像或展示收集的材料;3.讨论;4.同学们发言。但是主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言,可以给学生提示,但不给现成的发言稿,尽量临场发挥,体现临场效果,假如一切都预备好,没有给出一定的自由空间,主题班会往往有些形式化,体现不出主题班会的活跃自主的精神;5.活动总结。总结深化是主题班会课又一重要环节,然而却往往被忽视。总结深化的目的不仅是为本次班会作出总的评价,还能巩固和扩大班会的教育效果;不仅是为本次主题班会划上一个圆满的句号,更是为下一次主题班会作铺垫。班主任对班会活动的评价应公正,分析应中肯。要及时肯定学生的优点,例如,在活动中谁表现最积极,发言最热烈。有时,班会活动搞成竞赛形式,也要及时评出优胜者,当场公布奖励,以激励学生。其次,班主任老师对活动中存在的不足也应明察秋毫,以便在总结时恰如其分地提出来,使学生从班主任的总结中受到新的启示新的目标,悟出新的感受。
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