高兴,让我们和小豆豆一起去感受感受吧!Р1、画一画:老师朗读描写巴学园校门的片段,请孩子们动笔画一画,发现Р了吗,“从地上长出来的”是什么呢?“两棵活的树”竟然是巴学园的校门,多Р有趣、多特别的学校啊!Р2、读一读:复印了两个故事发给孩子们阅读——《校长先生》和《放回原Р处》。读后交流交流,你觉得这是个怎样的校长先生呢?你感受到这位校长先生Р的与众不同了吗?Р出示:“谨将本书献给已逝的小林宗作老师”齐读。Р(设计意图:“画一画”是让学生听一听故事片段; “读一读”是让学生自己Р直接阅读故事。这两个环节的设计都在引导学生从先前对人物、情节的兴趣转Р移到对文字的关注、对阅读的关注。 )Р五、看一看Р1、看一看目录:在小林宗作校长的巴学园里,还有些与众不同的什么呢?Р小豆豆学习生活是怎样的呢?同学们想知道吗?Р出示目录, 说说哪个故事题目吸引了你?说说你心中的问号好吗:?校园里那Р“一辆辆电车”又有何用呢?“山的味道,海的味道”又是什么呢??,,Р师:看目录能很快地帮你了解到很多信息噢!Р2、看一看图书:想不想看看这是一本包装怎么样的书呢?(取出图书)Р( 1)看封面:这是书的面孔,印有书名、作者、出版者等,像这本书还有Р4Р译者姓名。Р( 2)看书脊:书脊也称封脊,接连书的封面和封底,印有书名、作者、出Р版者,便于读者在书架上查找,到书店里买书就得用上这一招噢!Р( 3)看封底:往往会有一些对这本书的评论等内容,在下方还会标有这本Р书的价格。Р当然,看图书要看的还不止这些呢,在我们以后的导读课中,我们还会进一Р步去学习的。Р(设计意图: 在激发学生阅读整本书兴趣的同时,?也时时不忘读书知识、 读Р书方法的渗透,以及读书习惯的养成。 )Р结束语: 很想去读一读黑柳彻子的这本《窗边的小豆豆》吧,老师相信,除Р了故事本身,你们一定还能读出更多,期待我们再次相约“窗边的小豆豆”?!Р5
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