歌曲中是一种怎Р么样的情绪呢?Р让学生带着这两个Р问题再来听一次范唱,并在听范唱的时候小声跟唱,使学生能够更深入的感知音乐。Р最后,我会借用电Р子琴,一边弹伴奏,一边引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲,并在学生演唱时出现的难Р点进行重点教唱。Р这一环节的设计将Р实现课程标准学段目标要求的学生能自信地、?有表情地演唱, 乐于参与演奏及其他音乐表现、Р创造活动。Р四、在学生对歌曲Р有了初步感知之后,就进入我的第四个环节,创造表现。?在这一环节中,我会这样说,听了Р小红帽的故事,老师真是太开心了,都忍不住舞蹈起来了,小朋友们,你们能不能跟你们的Р好朋友讨论一下,也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢?Р我会让学生分小组Р讨论,在学生讨论时,我作为引导者和参与者,会加入到学生的讨论当中,当学生出现困难Р和受阻时,我会随时为学生提出建议解决难题,Р并作出适时地调控,使每个学生都能够参与到讨论中,将合作探究的教学效果发挥到极致。Р在讨论完之后,我Р会让学生分组表演,并让小组间互相评论,使个人竞争变成小组竞争,激发学生的竞争意识Р和兴趣,无论结果是好是坏,是对是错,我都会对学生的行为作出肯定和点评。让学生感受Р到合作的快乐和成功的喜悦,增强学生团结协作的意识。Р这一环节的教学将Р体现课标中学段这一目标中培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神,增强集Р体意识,培养合作能力的要求Р五、 最后, 我会以Р“Р一段话作为完美结课。Р常言道: 编筐编篓,Р全在收口”,在这节课的最后, 我采用了思想延伸的结尾,?亲爱的同学们, 小红帽真是太可爱Р了,老师忍不住想把她介绍给更多的小朋友,你们愿意加入老师吗?Р小红帽这首歌就像Р一把钥匙,开启了我们心灵的大门,使我们受到了真、善、美的熏陶,歌曲里的小红帽是个Р聪明、孝顺、勇敢的好孩子,希望同学们能以她为榜样。最后师生在《小红帽》的愉快的歌Р声中结束本课。
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