适合于教师的观摩、评课、反思和研究。Р 4、“情景化”: “微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线,整合教学设计(包括教案或学案),课堂教学时使用到的多媒体素材、课件、教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中,易于训练学生实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶段思维能力的学习,教师能实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升课堂教学水平。Р 三、感受:Р Р Р 1、慕课的最大成就是:它世界上最优质的教育资源可以传播到地球的每个角落让全球所有的学生都能获得全球顶尖明星教师的免费课程。为此,有人甚至夸张地说,慕课使得全球一门学科只需要一个教师。Р 2、慕课带来的是超时空的变革。不仅在全球各个角落我们都能享受到优质的教育资源,而且它还是移动的,可以走到哪儿学到哪儿,甚至可以反复学,甚至十年二十年后再学。这就是一个巨大的变革,是继班级授课制以来最大的一次革命,它使教育超越了时空的界限,使得优质教育资源全球共享、全民共享。Р 3、、当然,慕课作为班级授课制后最大的一场教育变革也不可能一蹴而就。尤其在一个疆域较大的国家,各地区发展如果不平衡,城乡差距极大的话,慕课的建设不可能在一时半会就能取得成功。这需要政府大力地投入,并且培训工作还要及时跟进,否则,难以普及。普及中还要尊重差异、稳步发展,过快、过急会影响教师们的兴趣。Р 4、另外,慕课的优势虽明显,但传统的授课不能丢,因为计算机的普及虽加快教学进度和深度,但人的发展,脑的思维有个循序渐进、领悟提升的过程。特别是使用电脑,对人的眼睛伤害不容忽视,否则,就会人类的各项机能受到损害。Р 以上是我学习后的体会,不当之处还请专家指正!
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