课堂上的一些意外事件,如果进行当堂处理,既会影响上课吋间,又不一定能查得水落石出;如果不予理睬又会损害教师的威信,甚至会让事态进一步发展。在这种情况下,教师可采用幽默的语言进行化解。当影响不大的意外事件发生时,教师并不耍中断教学活动,而是用含蓄、简洁的方法悄悄提醒当事人,以达到消除影响教学的不利因素,使教学活动按计划进行。当然,教师采取宽容的态度,既不是软弱,也不是无原则的迁就,更不是对学生不良行为的默认,而宽容能促使学生自我教育,使学生从心灵深处反省,使学生体会到教师的爱心与良苦用心从而收到良好的教育效果。为了能达到这一目标,结合这本书我给自己提了三个要求:一、?做好充分的课前准备工作。首先就是对课标和教材应该有全面而透彻的理解,并且还应该对所教的学生情况进行了解和分析,准备充分的教学资源,要有优化的教学设计,最后就是身心状态一定要调整好。二、?灵活有效的把握课堂组织这就需耍不断的提高自身教学组织的能力,通过向其他优秀教师虚心请教,阅读教育书籍等方式不断累积和丰富组织教学的经验和技能水平。三、培养学生良好的学习习惯俗话说“活到老,学到老”。一个好的学习习惯可以说是让人受益终生,所以在平时的教学过程中,尤其要培养学生养成倾听的习惯,勤于思考的习惯以及在学习中认真观察,经常开展合作学习的习惯等。《课堂教学技巧》告诉了我们处理细节的很多方法,我会在将来的教学生涯屮,经常复习、应用、回忆自己曾经学过的各种技巧,把握好教师生涯中的每一个课堂!课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学,绝非三言两语就能说的清楚,需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师,就是一个艺术家。他从事于教学,犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦,刺激之,安慰之,兴奋之,鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂,做一名琴师,去拨动学生的心弦,弹奏出动人的乐曲吧!
全文预览
