汇报实验结果。根据实验分析解释、发现金属活动性的规律。得出正确的结论。Р通过归纳上述化学反应方程式中各反应物和生成物的类别特点,得出置换反应的概念。并通过有关对习题的讨论和分析,让学生感受金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中的重要作用。并知道金属活动性顺序可以作为有关金属能否在溶液中发生置换反应等的判断依据。Р课题3Р可采用以下的教学过程和手段Р第一课时Р展示金属矿物的图片,让学生了解金属在自然界存在的两种形态。Р通过介绍我国冶铁的历史,引出与生产实际相联系的冶铁原理以及物质含杂质的计算。可以结合地理课的有关内容,鼓励、发动学生主动查找有关资料,如矿物标本实物照片、图表、有关的文字描述等,可在课内外交流。Р第二课时Р通过展示生锈的图片及铁的锈蚀条件探究实验(此实验要在课前一周准备),让学生感受到金属锈蚀所造成的经济损失。并鼓励学生开动脑筋设计出多种方案,并进行实验,同时做好观察记录。然后由小组汇报实验情况,以及探究的结果。并从中引导学生分析归纳铁生锈的条件、防锈的方法。Р通过金属用途的图片及书中提供的矿物可供开采的年限图片及其它途径得到的资料和教师提供图片,增强金属资源的危机意识。自然过渡到如何保护和回收废旧金属。Р展示有关金属污染的图片及文字资料,使学生知道垃圾分类的重要性,养成不乱扔垃圾的好习惯。Р【单元评价建议】Р本单元从以下几方面评价学生:Р完成课内外的作业、单元检测。Р学生学习过程中的参与意识、实验操作技能、观察能力、合作精神、收集整理资料的能力。Р学生在探究实验过程中表现出来的分析、归纳能力,表述能力和思维能力。Р能否用简单明了语言归纳和描述金属的物理性质和化学性质,及对性质知识的理解和应用程度。Р猜测氧化铁与一氧化碳反应产物,并进行检验。Р学生对金属防护和回收利用废弃金属的认识。Р学生对金属锈蚀和防护方法知识的掌握和理解程度。Р结合日常生活如何保护金属制品。
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