对学优生的培训,使学有余力的学生更出类拔萃,同时,对学困生要重视个别辅导,分类评价,及时激励,要给他们以更多的关心和爱护,让他们在学习上有所进步,有所突破,从而提高教学质量。Р 2、加强教学常规管理,规范教学行为。Р ①全面完善规范教学常规管理,倡导从严治教,依法从教原则,确保各项规章制度的落实,确保教学工作的良好秩序,确保教学环境的舒适与温馨。Р ②坚持教学常规检查的高标准要求,本着严谨治学、精细管理、科学规范的原则规范教学行为,继续坚持定期检查与平时检查相结合,教导处检查与领导检查相结合,注重教学指导,注重质量评价,为老师的年度业务考核提供详实的、可靠的依据。Р ③坚持听课,评课制度。本学期由于时间紧,主要采用年级组内随堂听课,每人听课不少于5节,做到听后及时评课,一课一交流,促进教师课堂教学水平的提高。Р ④加强教学档案的规范化管理,教导处要重视学期教学档案和教师业务档案的整理,形成系统化、制度化的管理体系。要对各部门,各学科平时教学常规检查,开展活动情况,教师业务档案,教研成果,获奖情况等进行详实记载,统一归档,系统管理,为我校落实政府推行的“绩效工资”改革,职称评审,职务聘任,以及教师的专业成长,评价表彰,提供有力详实的第一手资料。Р 3、抓好学生学习习惯养成工作。“行为养成习惯,习惯铸就性格,性格决定命运”。良好学习习惯的养成对提高学生的学习兴趣和效率尤为重要。因此,教学过程中,要注意指导学生的课前预习和课堂认真听课的方法,引导学生积极思考、勇于探索、合作学习、质疑问难、规范书写、注重积累、积极自学、动手操作等学习习惯及能力的培养。特别是对每位学生的上课情况,作业完成情况,要求学生做到每日进行自查,提高学生自主能力,利用学习习惯带动行为习惯,行为习惯促进学习习惯,对一年级学生的各种行为习惯尽力做到“抓早,抓小,抓准,抓实”。一件一件循序渐进、耐心细致地抓好落实。
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