要学习时事政治、教育政策法律法规等。今年主要学习了《科学发展观读本》、《七个怎么看》、《社会主义核心价值体系学习指南》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》。二是业务学习层面:主要学习教育理论、教育专家著作。主要包括《课改理论》、《教育心理学》。朱永新、窦桂梅、李吉林等一些名师论著。三是师德修养学习层面:主要学习先模教师的感人事迹和名家散文、国文经典,旨在提高教师的师德修养和文化素养。叠加标是在基本标的基础上根据每个人的能力和职务不同而进行分层学习、分类提高的内容。具体分为四个层面。一是班子层面学习“创新”:校长在办学理念、办学特色和办学方向等方面要创新。教学校长在教育科研工作、教师队伍培训方面创新。德育校长在培养学生思想品质,养成良好学习习惯和评价体系方面学习创新。二是主任层面学“管理”:教育导主任要围绕学段和分管工作学习管理经验、改革管理方法。三是骨干教师层面学“风格”:骨干教师在教学工作中学习教育名家的教学方法,并能触类旁通,最终形成自己的风格。四是普通教师层面学“业务”。结合自己所教学科的专业特长,学习相关理论,力求在专业方面再上新台阶。Р 二、创新方法、搭设平台,培养习惯自主学Р 创建学习型党组织关键看学校的班子及师生是否养成良好的读书习惯,是否把学习读书当作第一精神需求。为了激发教师学习兴趣和阅读潜能,形成良好的阅读习惯。校党支部创新方法,采取个人、教研、学校相结合的学习方式,把集中学习和自学相结合,把读书和工作相结合,搭设各种学习平台,激励老师自发、主动地读书和学习。Р 一是建立“附小学习论坛”。充分利用学校网络资源优势,建立“附小学习论坛”网页,党员教师可以利用网络随时随地学习所需知识,并把自己学习的心得体会、感悟及时发布在网上,做到资源共享。网络的便捷高效提高了党员教师的学习效率,网上学习已成为每一名党员教师进行自主学习、自发学习的一种必要方式。
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