但是任何概念的实例都有自己的独特性,它们构成概念的无关特征,因此尽管教师再三地讲一概念的关键特征,个别学生还会不知不觉地把某些无关特征加入到识别概念的条件中去。(Р3分)所以从实质上讲,呈现变式实例就是要教师善于从学生的角度去看一个新概念的教学,了解或猜想学生可能会犯的加入无关特征的错误类型,从而事先准备好有关的变式例子,以便及时地纠正学生在学习中出现的错误。(3分)Р试题Р一、单选题(每小题2分,共20分) Р1.按照皮亚杰的说法,当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时,叫作( B.顺应)。Р2.著名的“三山实验”揭示了( C.自我中心性)。Р3.“发现学习”的概念是( B.布鲁纳)提出来的。Р4.相互性观点采择属于塞尔曼说的儿童观点采择发展的( C.阶段3 )。Р5.在经典条件作用程序里,US表示( A.无条件刺激)。Р6.桑代克在一项实验里划了3000条线段,结果表明( D.反馈比重复更重要)。Р7.提出“心理地图”概念的是( B.托尔曼)。Р8.下面说法中不正确的是( C )。Р A.知识网络中的绝大多数命题都“休眠”着 B.“激活”一个命题就是把它从长时记忆调到工作记忆里来Р C.任何时候,被激活的命题总是少数新知识 D.命题其实有不同的激活水平Р9.某父(母)为子女的考试成绩低于邻居子女3分而变得忧心忡忡,这反映他(她)把学习成绩的差异看作了( A.质的差异)。Р10.优、良、中、差的评定属于(B.顺序分数)。Р二、填空题(每空1分,共10分) Р11.少年往往强调友谊的____亲密无间和忠诚可靠这两个特点Р12.巴甫洛夫把__语言__命名为第二信号,只有人拥有第二信号系统。Р13.桑代克,的学习三律是准备律、_ 练习___律和效果律。Р14.命题由论点和联系两个成分构成。Р15.“正态分布”又称__正态(或者答钟型)__曲线,正态分布的单位称为__标准差__。
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