趵突泉调查报告（共8篇）

感，老舍爷爷怎么会写得那么好？ Р （仔细观察，热爱大自然、热爱祖国大好河山） Р 2、课外查找有关大明湖、千佛山的资料。 Р第3篇：趵突泉Р 全日制聋校语文教材七年级第十三册 Р 《 Р 19、趵突泉》教学设计 Р 第二课时 Р 赣州市特殊教育学校 钟声芳 Р 一、教材分析 РРРРРРРРРРРРРР 《趵突泉》是全日制聋校实验教材第13册中一篇写景的讲读课文。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如见其身。全文以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面，值得反复品读、欣赏，值得推敲、评析直至存入脑海。 Р 二、学情分析 Р 本班聋哑学生理解领悟能力尚弱，再加上本班学生原本底子就较薄弱，真正深入课文去体会是不可能的，但学生到了七年级已具备了一定的口语表达能力，学生学起来应该不会太吃力。而且，真的要使一堂课上得生动，就得让每个学生都成为主角。他们现多居住在农村，对于济南有名的趵突泉，可能他们很陌生，因此直观的教学法才能帮助他们理解课文内容，我相信，通过本课的学习，他们会喜欢上济南的趵突泉的。 Р 三、教法学法: 为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法： Р 1、情境教学法：有情有趣是教学。，我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 Р 2、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。