然、热爱自然的过程，是磨练意志的过程，是增长感性知识的过程，更是一次组织纪律性大考验的过程。Р 值得一提的是，在整个远足过程中，李维勇校长和屈宋来书记亲自担任总指挥，甘为表率，有车不坐，来回始终坚持和同窗们一起走下来；年龄稍大的李保初校长、石建林主任、刘碧皖主任和其他参与的教师也所有始终和同窗们在一起行走、交流；各班班主任及科任教师也所有能按年级组的规定，用自己的行为来影响自己的学生，在领导和教师的带领下，整个活动几乎没有一种学生不是走着来回的。Р 三、立即总结，提高高度Р 远足活动结束后，学校以总结评估为切入点，进一步增强学生的集体观念，充足呈现自理、自律、自强的风貌。РРР 谈体会。返校后，学校趁热打铁，发动班主任、教师和学生一起总结，运用班团会、周记、感想、随笔、征文等系列形式，让学生充足抒写对远足活动的感受，记录远足中的动人场景，珍藏远足中的贵重回忆。对于那些优秀习作，学校还将出一期校报特刊。Р 在活动后的班主任座谈会上，几乎所有的班主任所有有这样的感慨：我们的学生通过这次远足活动，从纪律到平常行为规范，从意志到思想情操，乃至班集体的建设和对的的集体舆论的形成，所有有了意想不到的长进。综上所述，远足活动对学生由知到行的转化起到了积极的推动的作用。Р 树典型。“楷模的力量是无穷的”。在总结的基本上，学校对活动中体现突出的班级和个人给大力表扬。树立“文明礼貌好、遵守规范好、助人为乐好、意志坚强好”的“四好”楷模。并加以表扬鼓励，评比出的优秀个人和班级对广大学生有很强的感召力，对班风的形成，学风的提高起到了较好的推动作用。Р 实践告诉我们，远足活动，既是一次集体主义教育，又是一次自我超越的实践活动，在活动中呈现出来的青春风采，体现出来的团队精神，体现出来的顽强毅力，焕发出来的助人品格，所有是课堂教学中难以见到的。这项活动意义不凡，值得长期开展下去，成为定制。
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