咕噜咕噜拉着走Р咕噜咕噜拉着走Р咕噜咕噜拉着走РРРРРР小班整合教学设计：咕噜咕噜拉着走РР活动目标：РР1、用拖沓玩具进行绕阻碍走。РР2、提升空间方向知觉的正确性。РР活动准备：РР1、各样拖沓玩具、大积木、小椅子、独木桥等。РР2、在场所上设置各样阻碍，距离为?3 米?。РР3、少儿用书《几个朋友在游戏》РР活动过程：РР1、少儿自主练习：РР“每人拿一件自己喜爱的玩具到外面逛逛。?”РР少儿手持一个拖沓玩具四散走，教师提示少儿互相间不碰撞。РР少儿自由走过任何一个阻碍物，也能够自由在阻碍物间绕着往返走。РР少儿手持玩具一个跟着一个在直线上走，后边的少儿不要踩着前方的玩具。РР少儿拉着玩具倒着走，走过一段距离后，把玩具拉到身旁，而后向前走。РР2、听信号走：РР听教师口令，变化不一样的方式走（倒走、走圆圈、走独木桥、绕阻碍走等）РР分组听口令，变换不一样方式走。РР沟通走的方法。РР3、游戏稳固：РР少儿分红六队，每对少儿拖沓玩具挨次轮番绕阻碍、走过独木桥。РР少儿跟着音乐，拉着玩具回教室。РР4、操作活动：几个朋友在游戏РР教师示范看着画面手口一致地数数。РР少儿跟着教师手口一致地数?5 之内的数。РР比较画面上男孩、女孩的多与少。
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