整地讲一次，请你们学一学树爷爷和小鸟的对话。РРР 2.教师：小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀？Р 3.教师：梧桐树爷爷和水杉树爷爷所有帮不了小鸟，她们心里又会怎么样啊？Р 4.教师：最后，松树爷爷协助小鸟找到了家，她们的心情怎么样？Р 5.教师：那如果有人遇到了困难，我们该怎么做？Р 6.教师小结：我们小朋友也要像故事当中的树爷爷同样尽自己最大的能力去协助有困难的人，这样我们也会感到不久乐。Р （四） 引导幼儿分角色进行故事表演Р 1.教师：我们目前也来当小鸟和树爷爷，一起来表演一下。Р 2.幼儿分组进行情境表演Р 3.延伸活动：小鸟们，我们找到了家快乐吗？我们一起谢谢树爷爷吧，那目前跟着妈妈到外面去玩吧。Р 教学反思Р 随着冬天的到来，有些树上的叶子已经凋落，所剩无几，而有些却仍然很茂盛。幼儿对这现象较好奇，也显得很感爱好，因此设计了本堂课。本次课核心从三个环节着手，第一种环节是教师分段讲述故事，并通过层层递进的提问来协助幼儿熟悉故事内容，学说故事中的对话部分。并渗入落叶树和常青树这两个概念，让幼儿对大自然中其他落叶树和常青树有个初步的结识。第二个环节是引导幼儿听录音完整讲述故事，着重引导幼儿感受各个角色的不同样情感，鼓励幼儿学习关怀协助她人。第三个环节是引导幼儿分角色表演，带动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆表演。本堂课的核心在于幼儿能感受各个角色的不同样情感，并大胆体现出来。难点在于对落叶树和常青树的结识，对中班的幼儿来说，这是两个完全陌生的概念，涉及梧桐树和水杉树，也许孩子所有是第一次见到，因此会处在一种比较被动的状态，如果引导不佳也许整个氛围所有会有所影响。整堂课我自己感觉整个环节还是比较连贯的，中间有些细节方面和幼儿的配合还不是很默契，在和孩子们的交流中部分语句还不够精炼，在后来教学中尚有待我的改善！РРР 王婷婷 温州市龙湾四幼
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