?Р自由读课文后，学生对课文有了初步印象，“你知道了什么，?Р请你把知道的和大家分享。〞这样，关于课文的大体内容就有?Р了一个整体印象。?Р3、细读品位，打破难点?Р这一教学环节是为课文的教学难点设计的，经过初读课?Р文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四中情况下的找方?Р向有了初步的印象，可是，理解并不一定到位。让他们选择?Р自己感兴趣的段落，配合幻灯片的演示，再经过假定情景的?Р表演，增强了趣味性，打破了课文难点。?4、感情朗诵，突出重点?Р诗歌教学应当强调多读少讲，“书读百遍，其义自见〞让学?Р生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出味道。因此，这?Р一环节安排了自由读、汇报读、竞赛读和齐读。每个学生都?Р有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗诵?Р让我陶醉〞这样的评论和鼓励中，让学生享受“跳一跳，可摘?Р果〞的喜悦。重视了学生的独到感觉，发挥了学生的不同个性。?Р5、仿写诗歌，拓展延长?Р语文学习应当培养学生的语感，重视学生的语言积累。在Р精品文档Р精品文档РР5Р精品文档РР??第3页/共4页Р精品文档Р精品文档РР4Р精品文档РРР???课文的导入时，用“假如你在城里迷了路怎么办〞，为仿写诗歌内容上作了铺垫，而诗歌的形式，学生自己可以悟出一点?Р来，那么这种仿写，既有语感的培养，又有对课文的拓展延长。?Р七、板书设计?Р冬天积雪?Р本课的板书设计力争突出重点，反应课文的思路，做到简洁、归纳，使学生获得鲜明的印象和相关知识，更好地掌握方向。?Р效果剖析?Р本课教学经过多种教法和学法相辅相成地联合，使学生在?Р轻松的环境中学习。走进大自然，察看大自然，融入大自然，享受大自然，实现了尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值。Р精品文档Р精品文档РР7Р精品文档РР????????????????????????Р第4页/共4页Р精品文档Р精品文档РР4Р精品文档
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