励幼儿 幼儿虽然年小，但是也有着自身独特的情感因素，如果 能够以幼儿的情感来作为突破点，就能够良好的促进、实施 幼儿德育教育。因为情感激励，指的是在实施、展开德育活 动的过程中，教育者或者是家长充分РРРР的利用感人的言语、 行 动、表情、情境以及其他的情感因素，来调动幼儿内心的情 感活动，从而使得幼儿的心灵能够受到感化。幼儿的自我情 绪体验最初主要是与生理需要相联系的，РРРР比如说愉快、愤怒Р等等，而随着幼儿年龄的增长，情绪体验Р也会逐渐的向着社Р会性情感体验得到深化，比如说委屈、自Р尊以及羞愧等等，Р而这种转折一般情况下发生在幼儿Р4 岁左Р右。在儿童的社会Р性情感体验中最值得重视的是自尊感，自Р尊感一旦获得满足Р会产生积极的意义，它使人感到自信，体Р验到自我价值，产Р生积极的自我评价。这是维持儿童心理健Р康的重要指标，也Р是使人形成完整健康人格的重要因素。正Р是因为这样，在幼Р儿德育活动中，幼儿教师以及家长应该特Р别的注重幼儿的积Р极情感体验，比如说在向幼儿讲解美好的РР品德、英雄事迹的Р时侯，要以坦诚的态度以及真挚的感情让Р幼儿能够动之以Р情；让儿童体验拥有良好品德行为会产生积Р极的评价，获得Р自尊感。特别是当儿童出现某些良好的行为Р习惯时，哪怕是Р很小的事情，教师和家长都应及时赞扬，让Р儿童感受到这是Р一件让他愉快并能获得满足感的事。РР四、总结РРРРРРРРРРРРРРРРРРР总而言之，幼儿是祖国未来的花朵， 更是祖国未来的主?人РРРР公，他们将有一天会取代我们的位置来为国效力，所以幼?儿РРРР的发展就是国家的发展，要想国家的文化能够顺利的、成?功РРРР的传承下去，就必须着力于幼儿的德育教育以及着力于培?养РРРР出具有良好道德素质以及科学文化素质的接班人，这样才?能РРРР够促进幼儿的综合发展、全面发展，同时也是国家的综合?发РРРР展、全面发展。
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