定的联结，而联结形成的过程是一个不断地盲目尝试、不断地淘汰错误反应、保留正确反应的渐进过程。在尝试--错误学习过程中，应遵循三条重要的学习原则：准备律；练习律；效果律。Р这个理论对于人类学习来说，仍有很大的借鉴意义。中小学生的学习很多都是通过尝试错误实现的，它特别强调“做中学”。Р（1）教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识才会是终生不忘的。Р（2）教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果。Р（3）加强合理的练习。Р（4）任何学习有准备的状态下进行。Р3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。Р经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。РР4、【育萃专家解析】Р（1）激发学习的积极性与主动性；Р（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；Р（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。Р5、【育萃专家解析】Р（1）准确的示与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。Р四、论述题Р1、【育萃专家解析】1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.Р2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化Р测验更有计划性.3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.Р五、案例分析题Р1、【育萃专家解析】举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？
全文预览
