如何让老师的教学理念与教学实践有效结合，我们更关注老师的课堂教学实践实力。 Р 保教质量有提升。注意了教化环境的创设，注意了师生间的互动，注意了教与学的过程，激发了幼儿探究和学习的爱好，敬重了幼儿个体差异，让每个孩子都有胜利的体验，增加其自信念;敬重幼儿，师生间氛围宽松，幼儿敢于表达自己的意愿，有欢乐的体验。 Р 五、抓课题、重实践，推广课题探讨系列成果。 Р 教研组是幼儿园教科研的主阵地，在三位青年教研组长的带领下，本学期大家接着围绕礼仪课题进行探讨并对课题成果进行了推广。小班重视生活礼仪的养成;中班重点围绕交往礼仪进行探讨;大班针对幼儿学习礼仪进行探究，做好幼小连接工作。在课题探讨活动中，老师们的热忱研讨，对详细问题的各抒其见，都会让课题组老师学到许多。2019年1月23日在太仓市双凤幼儿园开展了“苏州市十二五规划立项课题的结题仪式” 。 РРР 课题成果(详见礼仪课题结题报告)： Р (一)形成了师幼同步化礼仪教化的目标框架和内容体系。 Р (二)通过调查探讨，形成了成因分析报告。 Р (三)对师幼同步化礼仪教化的内涵、意义、价值所在，形成了理性相识。 Р (四)探究到了更多的开展师幼同步化礼仪教化的途径与方法。 Р (五)促进幼儿、老师及幼儿园的发展 Р 1.我们的孩子：经过三年的努力，在孩子们的身上发生了可喜的改变。 Р (1)提高幼儿的礼仪意识。 Р (2)激发了孩子的活动爱好，胜利的欢乐体验，促进幼儿心理健康发展。 Р (3)养成了良好的行为习惯，为幼儿“学会做人”、“学会做事”打好基础。 Р 2.我们的老师：在课题探讨中与孩子一同成长。 Р (1)自身的礼仪得到提高。 Р (2)运用实力的进一步提高。
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